第17课 《在长江源头各拉丹冬》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册.docxVIP

18.《在长江源头各拉丹冬》第1课时教案

【教材分析】

本课选自人教版八年级下册语文第五单元第18课（教材页码P114-P117），是一篇纪实游记散文。文章以作者跟随摄制组在各拉丹冬的考察经历为线索，描绘了长江源头冰塔林的壮美奇绝，记录了高原探险的艰辛与震撼，既展现了雪域高原的自然伟力，也抒发了对祖国山河的热爱与对探险精神的赞美。本单元以“探险”为主题，旨在引导学生感受自然之美、体悟探险精神，提升游记散文的阅读能力，落实新课标“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”的核心素养。

【学情分析】

八年级学生已具备一定的游记散文阅读基础，能初步梳理文章脉络、感知景物特点，但对“融情于景、情景交融”的写法理解不够深入，对高原探险的艰辛缺乏生活体验，难以精准把握作者在身体痛苦中仍赞美山河的复杂情感。同时，学生对各拉丹冬的地理环境陌生，需要借助情境创设搭建认知桥梁，通过沉浸式研讨深化对文本的理解。

【素养目标】

1.语言运用：积累“黧黑、接踵而至、砾石、眩晕”等生字词，梳理作者的游览行踪，理清文章叙事脉络。

2.思维能力：通过圈点批注，分析各拉丹冬冰塔林的景物特点，学习作者多角度写景的方法。

3.审美创造：感受各拉丹冬的壮美风光，体会自然的伟力，提升对自然之美的鉴赏能力。

4.文化自信：感悟作者的探险精神，激发对祖国山河的热爱，树立敬畏自然、探索未知的意识。

【教学重点】

梳理