人教版七年级上册《皇帝的新装》教学设计_2.pdfVIP

人教版七年级上册《皇帝的新装》教学设计：

一场关于“诚实”的荒诞剧场

一、课堂导入：从“朋友圈”到“新装”

想象一下，周一早上的教室，你刚发了一条朋友圈，配文是“今天又是元气满满的

一天”，结果发现点赞的人寥寥无几。你会不会立刻删掉重发？甚至为了迎合点赞，假

装自己去了某个网红打卡地？

其实，安徒生笔下的那个皇帝，正面临着和我们一模一样的困境。只不过，他的

“朋友圈”是整条街道的百姓，他的“点赞”是众人的奉承，而他那条并不存在的“新

装”，就是那个让他不敢质疑的“面子”。

今天，我们不谈枯燥的文学定义，也不堆砌晦涩的术语。我们要做的，是把七年

级的课堂变成一座微型剧场，让《皇帝的新装》这出荒诞剧，在孩子们的笑声中，照

见现实。安徒生曾写道：“最愚蠢的谎言，往往最容易被最聪明的人相信。”这堂课，

我们要做的，就是撕开那层金色的谎言，让诚实的光透进来。

二、情境重现：当“看不见”成为一种默契

教学的第一步，不是分析人物，而是“造梦”。我们要把学生从枯燥的课桌前拉进

那个充满幻想的街道。

1.骗子与“布料”的诱惑

两个骗子走进皇宫，他们的台词不是生硬的推销，而是一场精心设计的心理博

弈。我们可以让学生分角色朗读，但重点不在于声音洪亮，而在于眼神的“心机”。