人教版三年级上册《带刺的朋友》教学设计.pdfVIP

人教版三年级上册《带刺的朋友》教学设计：

一场关于刺猬的奇妙探险

一、缘起：从“扎手”到“扎心”的课堂转折

教室里，孩子们正围坐在一张桌子旁。桌上摆着一个真实的刺猬模型，或者是一

幅色彩斑斓的刺猬插画。老师没有直接开口讲课文，而是先问了一个看似简单的问

题：“谁见过带刺的朋友？它长什么样？”

一只小手高高举起：“我见过！在小区花园的草丛里，它缩成一个球，像个大刺

球，谁碰谁倒霉！”

“那它为什么要带刺呢？”老师追问。

“为了保护自己呀！”孩子们七嘴八舌地回答。

这一刻，课堂不再是枯燥的文字搬运，而是一场关于生存智慧的探险。人教版三

年级上册的《带刺的朋友》这篇课文，讲的就是这样一只聪明、勤劳又有点“小脾气”

的小刺猬。它背着满背的红枣回家，像个小货车，又像个小偷，但更多的是一个充满

灵性的自然精灵。

这篇课文的教学，不能只停留在“认字”和“读通”的浅层。我们要做的，是带着孩

子们走进那个充满泥土芬芳和红枣香气的夜晚，去触摸文字背后的温度，去理解生命

在自然界中的独特姿态。

二、初探：让文字在指尖“活”过来

上课伊始，我们得先把孩子们从“看热闹”的状态，拉进“看门道”的境地。

1.情境导入：闻一闻，猜猜它是谁

传统的导入往往是从课题直