人教版一年级上册《g k h》教学设计_5.pdfVIP

人教版一年级上册《gkh》教学设计：让拼

音在指尖与笑声中“活”起来

清晨的教室，阳光透过窗棂洒在课桌上，一群刚背上小书包的“小豆丁”正瞪着圆

溜溜的眼睛，好奇地打量着这个世界。对于他们而言，拼音不是一串枯燥的符号，而

是一把把神奇的钥匙。今天，我们要打开的这把钥匙，就是人教版一年级上册中充满

童趣的《gkh》。这不仅仅是一堂识字课，更是一场关于声音、形状与生活的奇妙探

险。

一、情境导入：从“咕咕”声到“哈哈”笑

教学往往始于一个瞬间的共鸣。与其在黑板上干巴巴地写下g、k、h三个字母，

不如先让孩子们闭上眼，听听身边的声音。

“同学们，请闭上眼睛，听老师模仿一种声音：‘咕——咕——，这是谁在叫？”

孩子们的小脑袋歪向一边，有的孩子已经忍不住笑出了声，“是大鸽子！”

“没错，大鸽子在咕咕叫。”老师顺势在黑板上画出一只展翅欲飞的大鸽子，紧接

着，在鸽子的翅膀旁，轻轻勾勒出字母g的轮廓。“看，这只大鸽子飞累了，收起了

翅膀，变成了我们今天要认识的第一个拼音朋友——g。”

这种从听觉到视觉，再到形象的转化，就像是在孩子们心中种下了一颗种子。紧

接着，老师又模仿了敲桌子的声音：“嘿！嘿！嘿！”这是谁在敲？“是哥哥在敲鼓！”

或者“是哥哥在敲石头。”

“对，