人教版一年级上册《ie üe er》教学设计_3.pdfVIP

人教版一年级上册《ieüeer》教学设计：让

拼音在笑声中“活”起

一、破局：从“枯燥符号”到“生活伙伴”

如果问一年级的孩子，拼音是什么？他们可能会皱起小眉头，觉得那是一堆像蚂

蚁一样密密麻麻的“小蝌蚪”。特别是面对ie、üe、er这三个特殊的韵母时，课堂气氛

往往容易变得沉闷。传统的教法容易陷入“读一遍、写一遍、背一遍”的循环，孩子们

刚记住ie，转头就把üe上面的两点忘得一干二净。

其实，拼音不是冷冰冰的符号，它们是孩子通往汉字王国的钥匙，是声音的积

木。对于ie、üe、er这组“难兄难弟”，如果把它们当成枯燥的任务，孩子自然会抗

拒；但如果把它们变成生活中的伙伴，课堂瞬间就能变成游乐场。

我们不妨把教学起点放低一点，想象一下：教室里突然飘来一阵“耶！”的欢呼

声，那是ie在打招呼；窗外突然下起了小雨，水洼里倒映着“月亮”的影子，那是üe

在捉迷藏；而那个总是坐在最后面、喜欢伸舌头打转的“小耳朵”，就是er。

好的教学设计，不是把知识硬塞进孩子脑袋，而是点燃他们心中的火种。正如教

育家苏霍姆林斯基所言：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己

是一个发现者、研究者、探索者。”我们的任务，就是保护这份好奇心，让这三个韵母

在孩子的生活中“活”过来。