人教版一年级上册《d t n l》教学设计_5.pdfVIP

让拼音“活”起来：人教版一年级《dtn

l》趣味教学实录

一、课堂开篇：从“声音的魔术”开始

教室的灯光调得柔和，黑板上还没有写下一个字。孩子们刚坐定，眼神里还带着

课间操的余温，有的揉着眼睛，有的还在和同桌窃窃私语。这时候，如果老师直接掏

出拼音卡片，大声念出d、t、n、l，课堂瞬间就会变成枯燥的复读机。

我们要做的，是变一场魔术。

老师没有急着开口，而是神秘地笑了笑，把手指放在嘴唇边：“嘘，老师今天带来

了几位‘声音小精灵’，它们藏在我们的嘴巴里，只要轻轻一碰，就会变出不同的声

音。你们猜猜，它们是谁？”

孩子们的好奇心瞬间被点燃，小脑袋凑了过来，像一群等待喂食的小鸭子。

“今天，我们要认识的这四个小精灵，名字都藏在‘弟弟、跳舞、奶奶、喇叭’这些

词里。”老师一边说，一边在黑板上画了一个简单的简笔画：一个坐着的弟弟，一个跳

着舞的小人，一位慈祥的奶奶，还有一个红色的喇叭。

没有长篇大论的导入，没有生硬的概念定义。从第一秒开始，孩子们就进入了“寻

找声音”的游戏状态。这，才是教好《dtnl》的第一步。

二、d：那个爱坐着的“小弟弟”

首先出场的，是d。

在孩子们的脑海里，这个字母长得像什么？如果直接告诉他们