人教版三年级下册《燕子》教学设计_4.pdfVIP

人教版三年级下册《燕子》教学设计：让文字

在春日里“飞”起来

窗外的柳枝刚抽出嫩芽，教室里的孩子们已经按捺不住躁动的心。这时候，如果

还只是照本宣科地讲解生字词，就像在闷热的午后硬塞给学生一块干巴巴的饼干。对

于三年级的孩子来说，叶圣陶先生笔下的《燕子》不仅仅是一篇课文，它是一把钥

匙，能打开他们通往春天、通往自然观察的大门。

这篇教学设计，不讲大道理，不堆砌术语。我们只想做一件事：把那只从文字里

飞出来的燕子，真真切切地接进孩子们的课堂，让他们在笑声、想象和触摸中，读懂

什么是“生机勃勃”，什么是“诗意盎然”。

一、课前预热：把春天“搬”进教室

上课铃响前，教室里应该已经变了样。

黑板的左上角，贴着一张手绘的“春之地图”，上面画着嫩绿的柳条、粉红的桃

花，中间留出一大片空白，那是留给燕子“停歇”的地方。讲台上没有堆积如山的教

案，只有一把折扇、一个画着燕子的风筝，还有一小瓶清水。

“同学们，今天老师没带课本，带了一位‘特殊客人’。”老师微笑着举起那个风

筝，轻轻晃动，“它来自很远的南方，正急着赶回来找老朋友呢。你们猜猜，它是

谁？”

孩子们的眼睛瞬间亮了，七嘴八舌地喊着：“燕子！”“是小燕子！”

“没错，就是它。不过，这位客人有点害羞，它