人教版七年级下册《短文两篇 爱莲说》教学设计_3.pdfVIP

在淤泥中开出莲花：七年级《爱莲说》教学设

计实录

一、从“花店”到“书房”：一堂课的开场

想象一下，如果让你去花店买花，你会选什么？是玫瑰的热烈，还是百合的纯

洁？大多数同学会毫不犹豫地选择那些色彩鲜艳、包装精美的花朵。但在北宋的某个

午后，一位名叫周敦颐的官员，却只盯着池塘里那几朵不起眼的莲花看。他没有买

花，而是决定为它写篇文章。

这堂课，我们不急着背诵全文，也不急着分析“之乎者也”。我们先聊个天：如果

你穿越回宋朝，手里拿着一把折扇，站在周敦颐旁边，你会怎么向他描述你眼中的

花？是喜欢牡丹的富贵，还是菊花的隐逸？周敦颐却指着池中的莲花说：“予独爱莲之

出淤泥而不染。”

这句话，像一颗石子投入平静的湖面，涟漪一直荡到了今天。今天，我们要做

的，就是和七下的同学们一起，推开这扇通往北宋的花园大门，去看看周敦颐是如何

在文字里种下一朵“君子花”的。

二、场景重构：一场跨越千年的“选美大赛”

如果把《爱莲说》看作是一场古代文人的“选美大赛”，那么参赛的选手只有三

位：牡丹、菊花和莲花。这场大赛的评委，就是周敦颐；而观众，则是千百年来的读

书人。

第一号选手：牡丹

在唐朝，牡丹是绝对的“流量明星”。它开得最大、最艳，花瓣层层叠