人教版一年级上册《an en in un ün》教学设计_5.pdfVIP

拼音里的“寻宝图”：一年级《aneninun

ün》教学实录与思考

一、开场：从“捉迷藏”开始

教室的窗帘被阳光拉出长长的影子，一年级的孩子们像一群刚出笼的小麻雀，叽

叽喳喳。黑板上，原本空荡荡的角落，此刻正等着我们去“装修”。

今天，我们要带大家去拼音王国里寻找五个最特别的“隐形朋友”。它们不像单韵

母那样独自站立，也不像声母那样威风凛凛地冲锋，它们总是手拉手，成双成对地出

现。它们就是鼻韵母家族中的五位新成员：an、en、in、un、ün。

有人可能会问：“老师，这五个字母有什么好教的？不就是拼读音吗？”

当然不止如此。对于刚踏入校门的孩子来说，这五个“鼻韵母”就像是五把钥匙，

能打开一扇扇通往真实世界的大门。学会了它们，孩子就能读出“山”的巍峨，能唱出

“门”的厚重，能描述“云”的轻柔。教学，从来不是枯燥的符号堆砌，而是一场场生动

的寻宝游戏。

二、初探：把“鼻子”变成魔法棒

教学的第一环节，往往是从声音的“形状”开始的。

传统的教法可能会直接告诉孩子：“发an音时，嘴巴要张大，舌头往后缩，气流

从鼻腔出来。”这话对大人来说或许准确，但对孩子而言，就像是在听天书。

我们要做的，是把这个过程变成一场“鼻子魔法秀”。