王蔷《英语教学法教程》总复习资料.docxVIP

引言

王蔷教授的《英语教学法教程》作为英语师范专业及在职教师培训的核心教材，系统梳理了英语教学的理论基础、实践原则与方法策略。本复习资料旨在帮助学习者构建清晰的知识框架，深化对关键概念与教学理念的理解，提升将理论应用于教学实践的能力。复习时，建议结合教材实例与自身教学体验，做到融会贯通。

一、英语教学的理论基础

1.1第二语言习得理论

此部分为教学法的基石。需重点理解并区分以下核心理论及其对教学的启示：

*行为主义学习理论：强调刺激-反应-强化，曾对听说法产生深远影响，但忽视了学习者的内在认知过程。

*认知学习理论：关注学习者的内在心理机制，如信息加工、知识建构。强调有意义学习、内在动机和策略运用。

*克拉申的输入假说：i+1概念、可理解输入、情感过滤假说等，提示教学中应提供略高于学习者当前水平的、有趣且相关的语言输入，并营造低焦虑的学习氛围。

*社会互动理论：认为语言学习发生在社会互动中，强调合作学习、交际互动的重要性，如维果茨基的最近发展区理论对任务型教学有重要指导意义。

1.2英语教学的基本理念

*以学生为中心：关注学生的需求、兴趣、学习风格和个体差异，教师角色从知识的传授者转变为学习的引导者、组织者和促进者。

*交际能力的培养：海姆斯提出的交际能力包括语法能力、社会语言学能力、语篇能力和策略能力。教学目标应超越单纯的语言知识，注重培