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关注高中历史课堂学生的探究式学习

荀瑾无锡第三高级中学

【摘要】历史教学的最终目的不在于让学生熟知和牢记具体的史实，而在于引导学生利用历史知识，去认识和明晓社会变迁、发展的规律和趋势，在认识的过程中形成正确的、科学的世界观和人生观，发展他们的创新思维。本文通过对高中学生历史课堂探究式学习的研究，旨在让学生在整个探究学习活动中，不断地进行交流，相互学习，取长补短，学会尊重他人的意见，倾听别人的发言，具备强烈的合作意识和团队精神，并从中让自身的能力得到全方位提升。

【关键词】高中历史课堂探究式学习

历史新课程的基本理念强调，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，密切与现实生活和社会发展的联系，以学生发展为本，关注学生全面发展,把学生发展作为教育发展的终极目标。而重视课堂教学的探究活动，正是新课程改革教学理念的着力点。探究学习是学生在学习的过程中，在教师的指导下，从学习中发现问题，提出自己的观点，然后进行收集资料、分析论证、修改完善自己的观点，以获取知识技能、发展能力、培养情感体验的学习过程。在教学中开展探究学习，有利于发展学生的主体性、能动性和创造性，提高学生综合探究能力和创新实践能力。

一、高中历史教学中学生探究学习的特点

(一)历史探究学习的人文性。

新课程价值取向的重点不在于学生能够记住多少历史人物和事件，而是经过人文知识的积累、人文精