合唱曲的处理与声部平衡、和谐-高二-音乐-教学反思.docxVIP

《合唱曲的处理与声部平衡、和谐》教学反思

吕跞遥靖西市靖西中学

本课教学设计是以湘教版高中音乐《歌唱》模块为基础，以合唱声部平衡与和谐为核心开展的，通过掌握基本理论知识、演唱实践和歌曲赏析来分析解决高中阶段学生在合唱演唱中的问题。依据教学实施情况以及学情反馈，在理论支撑的基础上展开五方面的探究思考。

一、学情应对的成效与挑战：从知识断层到认知重构

针对边境地区学生因音高意识缺失而造成的基础薄弱现象，在教学过程中采用基础巩固作业+单声部强化训练的两条腿走路方式来弥补小学、初中间因为平时课堂缺省声乐发声训练而导致的发声小舞台效果不够完美现象。如作业（2）要求学生标注《我和我的祖国》片段中的呼吸点、音色控制等，结果显示85%的学生能够辨别出头声和胸腔支点的不同，比之前提高了60%，但是还有23%左右来自农村学生的音色会脱节，反映出其单声部个人发声训练尚未完全转向多声部协同作业，所以还须加练声部对话，可以通过轮唱、交替发声的形式来进行倾听与调整的肌肉记忆训练。

二、核心素养的落实路径：从技术训练到审美建构

借助《半个月亮爬上来》失衡版和平衡版的声波图对照，能使学生听到不同力度(6dB阈值)差距造成的音色失谐变化，从而更好地体会模糊听感到精准分析的转变；但对于侗族大歌众低独高和民族和合观念的关系认识而言，即使听出了内部高低排列上的声部关系但缺乏充分的文化逻辑联系与认识，技术解析与文化