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高中英语读后续写课堂教学实录分析及改进反思

马璇西安铁一中滨河高级中学

摘要：本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》反思高中英语读后续写课堂教学，发现一线教学在教学目标的科学性、教学活动的丰富性及教学评价有效性方面存在不足，针对这些问题，本文结合高中英语读后续写教学案例实录分析提出了反思改进策略：应以提升学生核心素养为教学目标；教学内容应超越高考题型，整合教材；活动设计应遵循认知加工规律，并运用评价活动增强读后续写反馈的准确性，提升续写质量评价的有效性。

关键词：读后续写；核心素养；课堂教学；改进反思

一、基于主题意义探究的读后续写教学案例分析

新课标指出，学生对主题的探究是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生对语篇的理解程度、思维发展水平和语言学习成效。教师应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的融合发展。

鉴于学生在续写时存在的问题，现以一节高二年级第一学期的读后续写课为例，阐述如何在主题意义引领下开展读后续写教学。

（一）解读语篇，分析学情

语篇内容分析：

what：选自2021年新高考Ⅰ卷。内容围绕一对双胞胎在母亲节这一天想为母亲准备早餐给她带来惊喜而展开。

主题语境:人与自我(聚焦家庭生活)

why：表现双胞胎对妈妈的感恩之心，倡导学生重视家庭文化和感恩文