共点力的平衡-高一-物理-教学设计.docxVIP

《共点力的平衡》教学设计

罗雅静西安国际港务区铁一中陆港高级中学

一、教学目标

物理观念

1、理解平衡状态，掌握共点力平衡的条件；

2、熟练掌握受力分析的方法，并利用正交分解求解合力和分力；

3、初步使用整体法和隔离法解决多个物体受力分析。

科学思维

1、通过生活实例构建物理模型，发现、提出、解决问题；

2、会利用整体法分析问题，忽略内部及次要问题，形成质疑创新的思维；

科学探究

1、引导学生熟悉物理建模的过程，培养学生科学探究意识；

2、通过小组合作、交流、探究和展示，增强学生合作学习的意识，提高语言表述能力。

科学态度与责任

认识到生产生活中平衡现象的普遍性和重要性；

意识到生活实际和物理模型之间的重要联系。

教材分析：

本节课选自人教版必修一第三章第五节，共点力的平衡安排在匀变速直线运动和简单受力分析之后，首次从相互作用的角度来对物体的运动问题进行分析，同时又是后一章牛顿运动定律学习的起点和基础，所以本节课承上启下，贯穿经典力学的始终。

学情分析：

在学习本节课之前，学生已经完成了对匀变速直线运动的学习，熟练掌握了利用运动学公式求解加速度的方法；另外学生已学习了三大性质力以及力的合成与分解的相关知识，能对基本情境下的物理做出合理的受力分析，并利用正交分解法和矢量三角形法求解合力和分力。

教学重点与难点

重点：利用平衡条件求解物体的受力；

难点：整体法与隔离法的使用条件和使