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基于高中英语教-学-评一体化的项目式学习实践研究

申汇西咸新区铁一中金湾中学

【摘要】项目式学习是在目标的引导下，以问题去驱动学生完成各项任务，在解决问题，小组合作探究的过程中促进学习的发生。本文以高中英语阅读教学实践的分析，来探讨在核心素养背景下教-学-评一体化的整体单元设计与项目式学习的实践探索，希望能为一线教师提供参考。

【关键词】教-学-评一体化；项目式学习；核心素养；高中英语阅读

一、引言

《高中英语新课标》指明了高中教学改革的未来方向，新型的高中英语课堂教学是教师围绕特定主题构建完整的教学单元，以“课标”要求的素养目标为基础，帮助学生生成新的认知结构、获得在学习过程中解决现实情境中的问题的思路和方法，形成正确的价值观念。所以，英语学科核心素养落地的关键路径是实施大单元整体教学。那么，教师如何有效地整合教学、学习和评价，通过课堂培养学生的英语学科核心素养？在教学过程中教师怎么样去检测和评价课堂教学的有效性？这些都是高中英语教学一线所面临的重要课题。为解决以上问题，我们的课堂教学要进行大单元教学，实施以发展和培养学生核心素养为本质的“教-学-评”一体化的完整单元教学过程。

二、相关理论基础

（一）“教-学-评”一体化

教一学一评是指一个完整教学活动的三个方面，一体化是融合、统一。“教-学-评”一体化克服了传统教学和评价相互独立的缺陷，实现了教学过程中嵌入多