201404《现代教育测量与评价学》真题及答案 .docxVIP

现代教育测量与评价学-2014年4月-06231

单选题：

1测量结果是否准确可信，依赖于科学规范的测量程序，有效的测量工具、意义明确的测量单位和测量的

A、切入点B、参照点C、数字点D、基本点

2小学成绩的判定，使用优、良、中、差的“四等级评分制”是属于A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表

3斯塔费尔比姆认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了A、总结经验B、判定变化C、对优缺点的调查D、改进

4教育测量是一种以量化为主要特征的

A、定性判断B、定量判断C、事实判断D、价值判断

5两汉时期，科举考试中采用事先出好多道题目，由考生随机选择一道加以做答的题型是属于

A、对策B、射策C、孝廉D、口试

6唐代的科举制度，被送去参加省试的考生，可称为A、生徒B、进士C、举人D、状元

7纸笔测验是最普通的一种测量与评价方式，也称为

A、非文字测验B、文字测验C、标准化测验D、团体测验

8测验的效度始终是针对一定测量的

A、目的而言B、过程而言C、误差而言D、结果而言

9设计测验蓝图的目的是保证测验的质量，实现

A、试题的代表性B、试卷难度的合理C、题目比例分配D、测验的目标

10教育评价目标是教育评价指标的根据和基7iH:,教育评价指标是教育目标的