201401《现代教育测量与评价学》真题及答案 .docxVIP

现代教育测量与评价学-2014年1月-06231

单选题：

1比顺序量表更高一个水平，它不但能在一个连续体上表示事物量的大小，而且具有相同的测量单位的量表是

A、顺序量表B、称名量表C、等距量表D、比率量表

2我国考试制度正式建立的时代是

A、西周B、两汉时期C、隋朝D、唐朝

3世界上最早在学校中进行书面考试的国家是A、英国B、法国C、美国D、德国

4泰勒在“八年研究中提出了评价活动原理和课程编制原理，形成泰勒的A、目的游离模式B、决策中心模式C、对手模式D、行为目标模式

5教师了解学生的学习历程、学习效果，及时修正自己的教学是属于

A、形成性测量与评价B、诊断性测量与评价C、终结性测量与评价D、常模参照测量与

评价

6某类个体正常发展过程中的各个特定阶段的一般水平，我们称之为A、发展常模B、组内常模C、年级常模D、年龄常模

7人的态度、情感、人格、兴趣测量等都属于

A、最佳行为测量与评价B、典型行为测量与评价C、常模参照测量与评价D、标准参照

测量与评价

8为了确定学生达到教学目标的程度考查学生对知识技能的掌握程度，一般都采用

A、最佳行为测量与评价B、典型行为测量与评价C、常模参照测量与评价D、标准参照

测量与评价

9教育测量与评价的事实判断，主要是采用

A、定性描述形式出现B