201501《现代教育测量与评价学》真题及答案 .docxVIP

现代教育测量与评价学-2015年1月-06231

单选题：

1人的知识水平、能力、气质、性格、兴趣、态度等的测量属于

A、物质特性测量B、物理特性测量C、精神特性测量D、人格特性测量

2等距量表是比顺序量表更高的一个水平，有相同的测量单位，不过等距量表的A、零点是相对的B、零点是绝对的C、零点是绝对的无D、零点是抽象的

3中国的科举制度在中国历史上延续了近

A、800年B、1000年C、1300年D、1500年

4用公式：评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断，形象表达教育评价概念的人是

A、泰勒B、斯塔费尔比姆C、格兰朗得D、布卢姆

5在某种情境下，教育测验活动或教育考试活动本身就是一种

A、心理教育活动B、教育评价活动C、教育活动过程D、教育收集信息过程

61934年泰勒以《成绩测验编制》为书名，阐述了他的教育测验观及利用教育测验等多种方法进行教育评价活动的原理与方法，并于1949年以《课程与教学基本原理》为书名，

叙述了他的课程编制与教学原理，形成了泰勒的

A、以决策为中心的模式B、目的游离模式C、行为目标评价模式D、应答模式

7中小学学生参加数学奥赛按测量与评价被试行为表现的分类是属于

A、最佳行为测量与评价B、典型行为测量与评价C、成就测量与评价D、能力倾向测量与评价

8严格按照测验编制