初中法语_文化生态语言三维融合教学实践研究_内蒙古自治区教育科学‘十五五’规划2026年度一般课题申报项目成功案例.docx

“文明互鉴”视域下初中级法语“文化—生态—语言”三维融合教学实践研究——基于内蒙古中法生态人文交流的校本探索

一、发现问题

（一）国内外研究现状

国际上，基础阶段外语教育正经历从“语言工具性”向“人文素养性”的转型。法国及欧盟国家强调“多元语言与跨文化教育”，注重通过外语学习培养“生态公民”意识与文化包容力。国内初中法语教学多处于起步阶段，主要集中在沿海发达城市，且教学模式多沿用应试英语的路径（重语法、轻文化）。在“文明互鉴”与“双碳”目标背景下，将法语教学与生态人文、中法农业/环保合作相结合的实证研究几乎空白，特别是针对内蒙古这一生态屏障与能源基地的初中法语特色课程开发，尚缺乏系统性探索。