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浅谈初高中历史衔接——以地理环境对雅典社会的发展为例

李王辉西安铁一中滨河高级中学

马克思在《资本论》中谈及到：不同的公社在各自的自然环境中，找到不同的生产资料和不同的生活资料。因此他们的生产方式、生活方式和产品，也就各不相容。

在讲本节课时，我用了一张爱琴文明的地图，通过一系列问题的逐层设问，步步解决自然地理环境对古希腊政治的影响以及初高中结合，新旧教材结合的探索。

首先引导学生，观察爱琴文明的地理环境特点。从气候角度看，位于北半球，北纬30°－40°，属于比较独特的地中海气候，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，并不是很有利于发展农业。从地理环境角度看，这里就要提到九年级上册教材中所描述：“希腊半岛是古代希腊的主体，地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，平原面积很小，耕地十分有限。一方面，多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一；另一方面，希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。”

黑格尔提及古希腊自然环境时也说到：“希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的关系和联系又靠大海来沟通。我们这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原、小小的山谷和河流；在这里没有大江巨川，没有开阔的‘平原流域’；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”

回顾初中的知识后，再看岳麓版必修I教材的材料：“地理环境对古希腊历史的发展有