教科版科学六年级年级上册第二单元2.1《我们的地球模型》课时教案.docxVIP

第1课时《我们的地球模型》教学设计

教学目标

（一）科学探究能力?

能够根据研究需求，自主选择合适的材料和工具，如黏土、泡沫板、颜料、小刀等，制作不同类型的地球结构模型（如地球内部圈层结构模型、地球表面海陆分布模型），并掌握模型制作的基本方法和步骤。?

通过查阅书籍、浏览科学网站、观看科普纪录片等方式，收集关于地球结构、海陆分布、地形地貌等方面的资料，并对资料进行筛选、整理和分析，提取有效信息用于完善地球模型。?

在小组合作制作地球模型的过程中，明确分工，积极参与讨论和实践操作，共同解决制作过程中遇到的问题，如如何准确表现地球内部圈层的厚度比例、怎样呈现复杂的地形地貌特征等，培养团队协作与问题解决能力。?

（二）科学思维能力?

基于对地球模型的观察和分析，运用比较、分类的方法，区分地球内部不同圈层（地壳、地幔、地核）的特点，以及地球表面不同地形地貌（平原、高原、山地、海洋等）的差异，提升逻辑思维能力。?

通过构建地球模型，理解地球各组成部分之间的空间关系和相互联系，如地球内部圈层结构对地表地形形成的影响，海洋与陆地分布的整体性，培养空间想象和系统思维能力。?

能够对地球模型所反映的科学现象进行推理和解释，例如根据地球内部圈层的物质状态推测火山喷发的原因，依据板块构造模型解释山脉、海沟的形成，锻炼科学推理能力。?

（三）科学素养?

深入理解地球的基本结构，包括地球内部由地壳、地幔、地