教科版科学六年级年级上册第四单元4.4《电能和磁能》课时教案.docxVIP

第4课时《电能和磁能》教学设计

教学目标

科学探究能力?

能按照步骤在铁钉上绕制线圈，制作电磁铁，会用砂纸打磨接线头以保证电路通畅，在通电和断电的情况下测试电磁铁能否吸起大头针，准确记录实验现象，培养动手操作和观察记录能力。?

通过用电磁铁搬运大头针的实践，探究控制大头针掉落的方法，分析电磁铁磁性有无与电流通断的关系，能提出“如何让大头针准确落在指定位置”的问题，并通过实验找到答案，提高问题解决能力。?

测试电磁铁能否指南北，观察钉尖和钉帽靠近指南针时的偏转情况，结合实验现象和资料，分析电流方向与电磁铁磁极的关系，在小组合作中交流实验结果，共同归纳实验结论，增强团队协作能力。?

（二）科学思维能力?

对电磁铁通电吸起大头针、断电磁性消失等实验现象进行分析，运用归纳的方法总结电磁铁的基本特性：通电有磁性，断电无磁性，培养归纳概括能力。?

从电磁铁搬运大头针的过程中，推理出电能可以转换为磁能，磁能再转化为机械能（搬运物体），理解能量转换的过程，锻炼逻辑推理能力。?

通过观察不同电磁铁钉尖和钉帽的磁极差异，结合资料中“电流方向影响磁极”的知识，建立“电流方向—磁极方向”的因果联系，培养因果思维能力。?

（三）科学素养?

知道电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置，了解其制作方法（在铁钉上绕线圈），掌握电磁铁的基本特性：通电时产生磁性，断电后磁性消失，磁性强弱可能与线圈匝数、电流大