教科版科学六年级上册1.7《微生物与健康》教学设计.docxVIP

第7课时《微生物与健康》教学设计

教学目标

（一）科学探究能力?

能够围绕微生物与健康相关问题，如“哪些微生物会影响人体健康”“如何预防有害微生物致病”等，设计简单可行的探究方案，学会通过查阅资料、实地调查、实验观察等多种方式收集信息，培养自主探究的能力。?

在实验操作中，熟练掌握培养微生物的基本方法，如配制培养基、接种微生物、控制培养条件（温度、湿度等），并能运用显微镜等工具对培养的微生物进行观察、记录，提高动手实践和实验操作能力。?

能对收集到的有关微生物与健康的信息进行整理、分析和归纳，从数据和现象中提炼出有价值的结论，如总结出常见致病微生物的传播途径和预防措施，提升信息处理和分析能力。?

（二）科学思维能力?

通过对比分析不同微生物对人体健康的影响，如有益微生物（乳酸菌、双歧杆菌）和有害微生物（大肠杆菌、流感病毒）的作用差异，培养比较与分类的思维能力，形成对微生物与健康关系的清晰认知。?

基于微生物的特性和生活环境，如病毒的寄生特性、细菌在适宜温湿度下的繁殖规律，推理出微生物影响健康的潜在机制，锻炼逻辑推理能力，深入理解微生物与健康之间的内在联系。?

针对生活中与微生物相关的健康问题，如食物变质、传染病传播等，能提出合理的假设，并通过科学探究进行验证，培养质疑精神和创新思维能力。?

（三）科学素养?

深入理解微生物是广泛存在于自然界且与人类健康密切相关的生物群体，认识