初中音乐八年级下册第五单元《京腔昆韵》核心素养导向教学设计——《定军山·这一封书信来得巧》老生唱腔深度体验与传承.docxVIP

初中音乐八年级下册第五单元《京腔昆韵》核心素养导向教学设计——《定军山·这一封书信来得巧》老生唱腔深度体验与传承

一、教学基本信息

【学科】初中音乐

【学段/年级】八年级下册

【课题】《定军山·这一封书信来得巧》——京剧老生西皮流水板式深度体验

【课时】一课时（45分钟）

【教材版本】人民音乐出版社（人音版）

二、教学设计理念与核心素养导向

本设计以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为核心指导，深度贯彻“以学生发展为中心”的教学理念，摒弃传统戏曲教学中单纯的“教唱”模式，转向“文化理解”与“艺术表现”并重的体验式学习。本课以大单元视角切入，将《这一封书信来得巧》置于《京腔昆韵》整个单元乃至中华优秀传统文化传承的大背景下进行重构。课程设计旨在通过“任务驱动、情境创设、联觉体验、深度探究”四大策略，引导学生从“听戏”的旁观者转变为“入戏”的体验者。重点聚焦于京剧老生行当的艺术特征，通过剖析【西皮流水】“有板无眼”的节奏张力、谭派声腔的独特韵味以及唱词中蕴含的忠勇精神，实现对学生【审美感知】、【艺术表现】、【创意实践】与【文化理解】四大核心素养的综合培育，最终达成从“教会”到“学会”再到“乐学”的育人目标，激发学生对国粹艺术的深层热爱与民族自豪感。

三、教材分析与处理

（一）教材地位与作用

本课选自人音版八年级下册第五单元《京腔昆韵》。本单元将京剧与昆曲这两种代表中国戏曲艺术