教科版科学六年级上册1.6《观察水中微小的生物》教学设计.docxVIP

第6课时《观察水中微小的生物》教学设计

教学目标

（一）科学探究能力?

能够在教师指导下，熟练且规范地制作水中微小生物的玻片标本，掌握取水、放置脱脂棉纤维、盖盖玻片等关键步骤，确保装片制作成功，为后续观察提供良好条件。?

熟练运用显微镜对自制的水中微小生物玻片标本进行观察，能够准确调节显微镜的焦距、光圈等，清晰呈现微小生物的形态和行为。并能用图文结合的方式详细记录观察到的微小生物的形态、运动方式、结构特点等，如绘制微小生物的大致轮廓，标注其特殊结构或运动轨迹，配以简洁文字说明。?

通过多次观察不同水样中的微小生物，尝试探究不同环境水样（如池塘水、河水、井水等）中微小生物的种类和数量差异，学会设计简单的对比观察实验，控制变量（如水样来源、观察时间、显微镜倍数等），收集和整理观察数据，得出初步结论。?

（二）科学思维能力?

对观察到的多种微小生物的形态、行为等特征进行分析和比较，例如比较草履虫和变形虫的运动方式、外形特点，归纳总结出水中微小生物在形态结构和生活习性上的多样性和共性，培养归纳概括能力。?

根据观察到的微小生物的行为表现，如对光线、温度变化的反应，推理其可能的生存需求和对外界刺激的感知方式，锻炼逻辑推理能力。?

针对观察过程中发现的现象，如某些微小生物聚集在特定区域，能提出有价值的问题，并尝试通过查阅资料、进一步实验观察等方式进行探究和解释，培养质疑和探究精神。?

（三）科