染色体数目的变异-高一-生物学-教学设计.docxVIP

《染色体数目的变异》教学设计

王婷西安国际港务区铁一中陆港高级中学

一、设计理念

本课教学设计立足于新课程理念，面向全体学生、以学生为主体，老师为主导，在教师引导下，学生通过自己动手，将果蝇卵细染色体模型找出来，形成直观的知觉，完成对概念的初步认识和理解。在教学过程中倡导自主合作探究学习方式让学生主动参与课堂，一方面可以提高课堂的高效性，另一方面学生的多种能力得到发展,从而有效提高生物学素养。

二、教材分析

本章（单元教学安排）

核心素养

学习目标

需解决的核心问题

学习活动

学习评价的方式

课时安排

（课题、课时）

结构与功能观的生命观、

基因突变和基因重组引起的变异可以遗传

基因突变的实质

通过分析镰状细胞贫血的病因，进行小组学习

作业练习检验

基因突变和基因重组2课时

结构与功能观

染色体引起的数目和结构变异可以遗传

染色体数目变异

以马铃薯和香蕉对染色体数目变异为例，进行合作学习

作业练习检验

（参赛课题）

染色体变异2课时

社会责任

人类遗传病是可以检测和预防的

人类遗传病通过什么手段检测

对人类遗传病的种类和检测手段进行归纳总结

作业练习检验

人类遗传病1课时

课程标准对本节的内容要求是：举例说明染色体结构变异和数目变异都可能改变生物性状的改变甚至死亡。本节课是人教版高中生物第二册第五章第二节生物的变异的第二部分—染色体变异。本节内容与前