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2026年人教PEP版一年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：Colours

一、引言

1.1背景与现状

随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的深入实施，小学英语教学正经历从传统的“知识传授”向“素养导向”的深刻转型。课程标准明确提出，要“推动实施单元整体教学”，强调“教学评一体化”设计，即在教学过程中将教师的教、学生的学与科学的评价有机结合，形成相互促进、协调发展的有机整体。这一理念的提出，为一线英语教师提供了更为科学、系统的教学设计框架，对于提升课堂教学质量、促进学生核心素养发展具有重要的指导意义。

人教PEP版（JoinIn）小学英语教材以其科学的编排体系、丰富的文化内涵和贴近学生生活的情境设计，在全国各地小学广泛使用。该教材一年级下册第三单元以”Colours”为主题，聚焦颜色词汇的学习与运用，承载着培养学生英语学习兴趣、初步建立颜色概念认知、发展基础语言运用能力的重要功能。颜色作为儿童认知世界的基本维度之一，与学生的日常生活密切相关，具有天然的亲和力和认知基础，是开展”教学评一体”设计的理想载体。

然而，在实际教学实践中，部分教师对”教学评一体”理念的理解仍停留在表面，存在教学目标与评价标准脱节、评价方式单一、评价反馈滞后等问题。有的教师将评价简单等同于测验或考试，忽视了评价在教学过程中的诊断、调节和激励功能；有的教师虽然设