书愤-高二-语文-教学设计.docxVIP

书愤

杨顺德云南省普洱市民族中学

课题

统编版高中语文选择性必修中册古诗词诵读

《书愤》

课型

新授课

课时

2课时

教材分析

收复失地的宿志得不到实现，而国土沦陷的愤懑却一如既往。诗人回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去，想起自我期许的落空、失地收复的无望。通过感叹诸葛亮出师雄文，暗示朝野上下都是主降的碌碌小人。全诗感情沉郁，齐韵浑厚，尤以颔联“楼船”“铁马”两句，雄放豪迈，为人们广泛传诵。诵读此诗，应体会诗作内容与诗人亲身经历的关系，理解“书愤”的丰富内涵。

教学目标

1.反复诵读诗歌，在诵读中品味诗情。

2.借助“知人论世”的方法鉴赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。

3.在鉴赏中品味作者深沉的爱国之情，感受词人的魅力。

课堂环节4.感受陆游的赤子之情，传承诗人及作品传达出的民族精神。

课堂环节

教学重点

结合诗歌的写作背景，体会诗歌所表达的感情及诗歌主旨。

教学难点

鉴赏诗歌对比、虚实结合、用典等手法，并培养爱国精神。

教学过程

【课堂导入】

请各位同学观看PPT上面的两张图片，他们分别是北宋和南宋时候的国家版图。京城在开封的北宋为金国所灭，宋钦宗的弟弟赵构逃往南方，迁都于临安，史称南宋，赵构被推举为皇帝，史称宋高宗。南宋初年，金国多次南侵，但是南宋中后期奸相频出，朝政糜烂腐败，加上主和派占据上风，朝廷偏安求和，不愿出兵收复失地。

在当时，有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥