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《简爱》名著导读教学设计：如果简·爱也有朋友圈

一、设计理念：

将19世纪的维多利亚时代与21世纪的社交媒体并置，通过“朋友圈”这一学生熟悉的形式，打破时空隔阂，激发阅读兴趣。以“朋友圈”为载体，引导学生梳理情节、分析人物、探究主题，实现经典与当下的对话。

二、教学目标：

1.通过朋友圈时间线，理清简·爱人生五个阶段的关键事件；

2.透过“朋友圈互动”理解人物关系和性格特征；

3.在“发圈”与“评论”中感悟“灵魂平等”的核心内涵；

4.用当代媒介思维重构经典，培养跨时空想象能力。

三、教学过程

（一）导入：如果简·爱有手机

如果简·爱生活在今天，以她那样有思想、有情感、爱表达的性格，她会是一个怎样的“朋友圈玩家”？她会发什么？谁会点赞？谁会默默窥屏？今天，我们就来帮简·爱运营一下她的朋友圈。

（二）朋友圈时间线：简·爱的人生节点

根据小说情节，为简·爱设计五个关键时间点的朋友圈。

小组合作：全班分为5组，每组负责一个阶段，完成“朋友圈”创作。

每组需完成：

1.一条朋友圈文案，要求符合人物性格和当时心境。

2.配图说明——如果是现代，会配什么图？

3.模拟相关人物的评论。

（三）朋友圈发布会：分组展示

【第一组：盖茨黑德·被囚之后】

朋友圈：不公平！明明是他先打我，凭什么关我进红房子？说好的人人平等呢？

配图：黑暗房间的一角、紧闭的门（但有一丝光线）

模拟评论：

·贝茜：可怜的孩子