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在一个地方展开一段旅程：“身边的文化遗产”教学案例

一、教学设计背景

1.新课标课程实施和建议

跨学科主题整合，关注互联网时代语文生活的变化，创造真实而富有意义的学习情境，联系学生生活实际，设计需要综合运用知识解决的现实问题；通过观察、实验、调查、制作、体验等活动完成学习任务。核心素养导向体现在注重培养文化自信、思维能力、社会责任。

学习方式注重综合化；加强实践，让学生在实践中运用语文知识和能力；重过程、重参与、重方法、重体验，让学生掌握各类知识和能力的整合方法，实现课内外学习的结合、书本知识与实践活动的结合、语文课程与其他课程的沟通。

2.教材学情分析

结合八年级上册第一单元活动探究单元（新闻阅读、采访、写作）、第六单元综合性学习《身边的文化遗产》与第四单元《我们的互联网时代》的数字化技能展开教学。八年级学生已具备基础的信息搜集能力、小组合作经验及简单的新闻写作技能，但对文化遗产的系统认知和实地调研经验不足。

整合教材开展综合性学习，是课堂创新的良好尝试，同时也面临课时不足、跨学科知识交融困难、课堂内外结合导致活动时间延长等问题。开展此项活动，能够引导学生巩固知识、强化综合运用能力，更符合新课标的要求。综合衡量后，决定尝试开展这一新型课堂教学。

二、教学实施中的挑战与突破

（一）挑战

教师角色转换困难：实际教学中，教师易局限于教室课堂，在更广阔的真实情境中，以学生为主导的教