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《研学学员综合素质提升真实世界研究指导原则（试行）》

本指导原则所说的真实世界研究，是指在真实非受控研学场景下，系统收集研学开展过程中学员行为、发展、成果相关各类数据，分析评价研学活动对学员综合素质提升的实际效应，为优化研学课程设计、完善研学评价体系、规范研学行业发展提供实证依据的研究。开展研究前需明确核心研究问题，研究问题需紧扣研学实践中的真实需求，例如探究不同主题研学对特定综合素质维度的提升效果、比较不同研学实施模式的实际效用、分析影响研学效果提升的核心因素等，避免大而空的研究问题，保证研究结论可落地应用。根据研究问题的不同可选择适配的研究设计类型，若要探究不同研学项目对学员长期综合素质变化的影响，可采用前瞻性队列研究设计，需在研学活动启动前确定符合纳入标准的学员队列，明确研究预设的观测维度，按照学员实际报名参与的研学项目自然分组，全程追踪学员从研学前到研学后随访全周期的变化，随访周期根据研究问题确定，针对基础认知类素养可设定为1至3个月，针对行为习惯、价值观念类素养可设定为3至12个月，保证能够捕捉到真实的长期变化。若要对已经完成的系列研学活动做效果复盘总结，可采用回顾性研究设计，依托已经存档的研学过程性档案、学员成长记录、学校综合素质评价数据库，提取符合纳入排除标准的研究样本，匹配基线特征相近的对照组，分析研学参与对综合素质提升的独立效应，为控制混杂偏倚可采用倾向性评分匹配