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《学生心理健康危机应急干预指南(试行)》

总则

为切实加强学生心理健康工作，及时识别和有效应对学生心理健康危机，保障学生生命安全和身心健康，依据相关法律法规和政策文件，特制定本指南。本指南适用于各级各类学校对学生心理健康危机的应急干预工作。应急干预工作应遵循生命至上、预防为主、及时预警、科学干预、多方协作的原则。

心理健康危机的识别

1.预警指标

情绪表现：持续的情绪低落、焦虑、烦躁、易激惹、情绪波动大等，如长时间沉默寡言、无故哭泣或突然大发雷霆。

行为变化：生活习惯改变，如睡眠和饮食紊乱，出现自伤、自杀行为或言语暗示，社交退缩，对以往感兴趣的活动失去兴趣等。

学习状态：学习成绩明显下降，注意力不集中，缺课、旷课等。

生理反应：头痛、胃痛、心慌、呼吸困难等不明原因的身体不适。

2.重点关注对象

遭遇重大生活事件的学生，如亲人离世、父母离异、家庭经济困难等。

患有精神疾病或有心理障碍史的学生。

学业压力过大、面临重大考试或就业困难的学生。

人际关系不良、遭受校园欺凌的学生。

性格内向、孤僻、自卑的学生。

应急干预流程

1.发现与报告

学校教职工、学生发现学生出现心理健康危机预警信号时，应立即向学校心理健康教育中心或相关负责人报告。报告内容应包括学生基本信息、异常表现及发现时间等。

学生本人或同学发现有自杀等严重危机情况时，应第一时间采取措施保护当事人安全，并报告学校。

2.评估与研