《村居》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

村居

授课教师

朱宏燕

学科学段

小学语文二年级

教材版本

统编版

核心素养

观看微课，自主学习，完成预习检测作业，深入思考，主动质疑问题；课上从检测入手，有针对的指导学生识字写字；通过创设情境，拓展文本，运用想象与联想形成对客观事物的具象认识；通过反复吟诵，读中想象和感悟文本内容，积累拓展古诗词，培养学生对传统文化的热爱；小组合作学习，培养学生具有健康的审美情趣、欣赏他人的能力和合作精神。

教学目标

1、认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。

2、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过反复吟诵、拓展想象，品味古诗的意蕴，感受春天的美好。

教学重点

有感情地朗读、背诵古诗。

教学难点

反复吟诵，展开想象，品味古诗的意蕴，感受春天的美好。

教学准备

课前：发布微课、完成预习、检测学情

课上：科大讯飞智慧课堂、音频、视频、PPT

教学过程

教学

环节

教学

内容

教师活动

学生活动

设计意图

教学

时间

解诗题

反馈学情

解题识字

分析预习检测结果，当堂检测识字情况，指导识字和书写，解读课题。

检测识字情况，分享识字方法，书写生字，理解课题。

从课前学习过渡到课上学习，识字写字，从诗题入手，进入文本。

12分

入诗境

整体感知

读中想象

指导朗读，引导想象，抓住关键景物感知春天美。

学习古诗朗读方法，划出节奏，找出诗中描写景物词