对校园欺凌说不 教学设计-高一上学期自我保护与友善相处主题班会.docxVIP

“对校园欺凌说不——自我保护与友善相处主题班会教学设计

一、教学目标

1.?认知目标：明确校园欺凌的定义（蓄意或恶意通过肢体、语言、网络等手段实施的欺负、侮辱行为），区分“玩笑”“矛盾”与“欺凌”的差异；了解欺凌对受害者（心理创伤、学业受影响）、欺凌者（法律风险、性格扭曲）、旁观者（道德压力、安全感缺失）的三重危害；知晓应对欺凌的核心方法（自我保护、及时报告、帮助他人）。

2.?能力目标：能在日常校园生活中识别欺凌行为（如发现同学被孤立、被嘲讽），不参与、不纵容；遭遇欺凌时能运用“冷静应对、保留证据、寻求帮助”的技巧保护自己；看到他人被欺凌时，能采取“安全提醒、报告老师”等恰当方式提供帮助，而非冷漠旁观。

3.?情感与行为目标：摒弃“欺凌是强者的表现”“旁观者无关紧要”的错误观念，树立“友善为荣、欺凌为耻”的价值观；养成“尊重他人、不随意嘲讽”的行为习惯，主动关心身边有困难的同学；增强班级归属感，愿意与同学共同营造“无欺凌、互帮助”的班级环境。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?帮助学生清晰区分“校园欺凌”与“正常同伴互动”。通过具体案例对比，明确“欺凌”具有“蓄意性、重复性、权力不对等”的特点（如多次嘲讽同学成绩差），而“正常互动”是“偶然矛盾、平等沟通”（如因借文具产生的短暂争执），避免学生因认知模糊而参与或忽视欺凌。

2.?引导学生全面认识欺凌的多重危害。结合真实案例，