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《三角形的内角和》教学设计

浉河区第十二小学徐娟

教学内容：

人教版小学数学四年级下册第五单元第67页。

教学目标：

1、通过量、剪、拼、折等方法探索和发现三角形的内角和是180°。

2、能运用“三角形的内角和是180°”这一性质解决实际问题。

3、发展学生动手操作、观察比较、抽象概括的能力，体验数学活动的探索乐趣。

教学重点：

经历“三角形内角和是180度”这一知识的形成和应用的过程。

教学难点：

探究“三角形内角和等于180度”的过程。

教学准备：

多媒体课件、不同形状的三角形、量角器、剪刀等。

教学过程：

一、谜语导入复习旧知

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：那老师请大家猜个谜语。请仔细听好了：形状像座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单。（打一图形名称），猜猜看，是什么图形呢?

生：是三角形。(你可真聪明！）

师：那按角分，又有谁知道这些三角形的名称呢？（卡纸出示锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）

学生回答。

师：那按边分，你能叫出它们的名字吗？（卡纸出示等腰三角形、等边三角形）

学生回答。

师：同学们，其实啊，这三兄弟在平日里是很要好的朋友，可是今天啊，他们却为了一件事争吵了起来，让我们一起去看看吧！（多媒体展示三角形争吵的画面）

师：他们为了什么事而争吵啊？

生：他们在比谁的内角和大。（你听的可真仔细！）

师:它们都认为自己的内角和最大，那你赞成