3.6 历史的风景——美术作品反映历史 格尔尼卡 教学设计-高中美术湘美版（2019）美术鉴赏.docxVIP

第六课历史的风景教学设计

教学目标：

通过对美术作品所描绘的历史事件的解读,获得更多美的体验;能够从作品细节中推断其所再现的历史故事与典故,了解美术再现历史的方式和特点;进一步思考艺术家如何表现历史,从而达到对艺术品更深入的理解。

学生以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论，丰富视觉审美经验，发展美术鉴赏能力。

3.使学生了解到历史在艺术题材中所占据的重要位置,艺术真实与历史真实之间的关系,并培养学生从历史题材绘画中发现艺术家个性的能力。激发创造精神，完美人格。

学情分析：高中学生虽然在初中阶段学过美术欣赏,但对于美术鉴赏这样有着更高的要求,1、是感悟式鉴赏;2、是形式鉴赏;3、是社会学鉴赏;4、是比较式鉴赏。学生对于艺术的语言和艺术的表现还没有专门的了解。也就是说,现学生专门的分析和研究艺术的形式美感的也不多,对于艺术的审美表现也较为薄弱。

教学重点:观察和发现不同的构图形式美感,运用艺术手段和丰富的想像力在艺术创作进行合理的利用。色彩的运用、雕塑的手法在艺术表现中的运用

教学难点:如何运用不同的形式美感、巧妙搭配运用,使作品构思立意新颖。

教学过程

一、导入

1、教师提问：同学们，中国是一个拥有上千年历史的文明古国，现如今的高速发展也离不开历史的积淀。那么在中国，什么地方最能让你感受到历史的辉煌？（北京故宫、兵马俑…）

播放故宫图片：你，看到历史了吗？当你看到这些建筑，想了解历史