13.-猫-四年级-语文-教案.docxVIP

13.《猫》教学设计

杨虹呼图壁县第一小学

教学目标：

1.学生通过预习和书写练习，以及换偏旁的方法，了解形声字的形旁与汉字字义的联系，能够认识6个生字，读准2个多音字，并熟练规范地书写15个生字，准确率达到95%以上。

2.学生通过默读或朗读的方法，圈画关键词句，在同伴交流中，能准确归纳动物的特点，至少从3个方面进行归纳，体会作家是如何表达对动物的感情的。

3.学生通过分析课文中的典型事例，借助写作手法支架，能口头阐述作者如何运用“明贬实褒”“拟人化语言”的手法表现动物的特点，至少列举2处例句并说明效果。

4.学生通过表达交流与仿写，在总结作者表现情感的写作手法之后，能独立完成简短的“介绍我的动物朋友”，至少使用1种写作手法，表达喜爱之情。

教学重难点：

1.学生通过分析课文中的典型事例，借助写作手法支架，能口头阐述作者如何运用“明贬实褒”“拟人化语言”的手法表现动物的特点，至少列举2处例句并说明效果。

2.学生通过表达交流与仿写，在总结作者表现情感的写作手法之后，能独立完成简短的“介绍我的动物朋友”，至少使用1种写作手法，表达喜爱之情。

情境任务：

1.同学们，某出版社在书中写道：“老舍先生笔下的猫古怪、贪玩、胆小，可见作者并不喜欢猫。”老舍后人认为该言论严重歪曲作者本意，特邀请同学们为小律师”，在文中寻找有力“证据”，帮老舍先生洗刷“冤屈”，证明老舍先生对猫的