6、7加法解决问题-一年级-教学设计.docxVIP

6、7加法解决问题教学设计

赵小丽石城镇中心小学

一、教材分析

本节课是在本节课是在学生学习了6、7加减法的基础上展开教学的。教材在这里出现了大括号和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学得数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。教材用有层次的三句话“图中有什么”“怎样解答”“解答正确吗”对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题所要经历的步骤，学习解决问题的基本方法。从整个知识网络来看，它标志着解决问题的开始，也是向后面的文字类解决问题过度的桥梁。

二、教学内容

本节课是人教版教材一年级上册第五单元第四节的内容，在课本的第46页。

三、教学目标

1.知道图中大括号和问号的意义，能正确列式解决简单的实际问题。

2.培养学生初步的观察能力、收集信息的能力和解决简单实际问题的能力。

3.体会生活中处处有数学，激发学生用数学解决问题的兴趣。

?教学重点

知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

?教学难点

理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

?教学准备

课件。

?教学过程

一、口算我最棒，导入新课

课件出示教科书P46情境图。

师：请大家认真观察这幅图，说说图里有