七年级下册_（2022新课标）语文_统编版_第9课 木兰诗_第3课时_教学设计.docxVIP

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教学设计

统编版七年级下册语文第9课《木兰诗》第3课时教学设计

一、课标分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第四学段（7-9年级）的语文学习提出了明确要求：在阅读方面，要能够诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位；在文学作品阅读上，要欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言；在文化传承方面，要认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

本课对应的核心素养涵盖四个维度：一是语言运用，学生通过梳理《木兰诗》的修辞手法、叙事语言特点，积累文言实词、虚词和经典名句，学会赏析乐府民歌的语言表达技巧，提升古诗文的理解与运用能力；二是思维能力，通过对木兰人物形象的多维度探究、对诗歌叙事详略安排的思辨讨论，发展逻辑思维、辩证思维和创造性思维，学会从不同角度分析文学形象与文本结构；三是审美创造，感受北朝乐府民歌刚健质朴的语言风格、生动鲜活的人物之美，体会作品中家国情怀与个人选择融合的精神之美，提升文学审美鉴赏能力；四是文化自信，通过了解《木兰诗》在中国文学史上的地位，认识木兰形象承载的中华民族传统美德，理解乐府民歌作为民族文化载体