My-family-小学-英语-教学案例.docxVIP

三年级《Myfamily》教学案例

——情境化教学在小学英语词汇与句型教学中的实践探索

徐妍临汾市西关小学

小学阶段是英语学习的启蒙期，词汇与句型教学是该阶段的核心内容，但其机械记忆性易导致学生学习兴趣低迷、知识运用能力薄弱。本文以外研版（三年级起点）三年级上册《Myfamily》单元教学为例，探索情境化教学模式在小学英语课堂中的应用路径。通过构建“家庭”主题真实情境，将词汇（father,mother等）与句型（Thisismy...;He/Sheis...）融入歌曲、游戏、实践活动中，实现“教-学-用”一体化。实践表明，情境化教学能有效提升学生的课堂参与度，帮助学生在真实语境中理解和运用语言，同时渗透情感教育，培养学生的家庭观念与合作意识。

一、案例背景：

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确指出，小学英语教学应“注重创设真实的语言运用情境，引导学生在情境中感知、理解和运用语言”。然而，当前部分小学英语课堂仍存在“重词汇拼写、轻语境运用”“重句型背诵、轻交流表达”的现象，导致学生虽能记忆单词和句型，却难以在实际生活中灵活运用，形成“哑巴英语”“机械英语”的问题。

外研版《Myfamily》作为小学英语三年级的基础单元，以“家庭”为主题，涵盖7个家庭成员核心词汇和2个基础介绍句型，内容贴近学生生活，是开展情境化教学的理想载体。本文以此单元为例，从教学设