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《三角形的内角和》教学设计

教学内容：教科书第78～79页例4和“练一练”，完成练习十二第9～13题。

教学目标：

1．使学生通过观察、操作、比较、归纳等活动，发现“三角形的内角和

等于180°，并能应用这一知识求三角形中一个未知角的度数。

2．使学生经历探索和发现三角形内角和等于180°的过程，进一步增强

自主探索的意识，积累类比、归纳等活动经验，发展空间观念。

教学过程：

一、导入

出示一副三角尺，让学生指一指三角尺上的角，说一说每个角的度数。

谈话：这三个角都在三角形内，是三角形的3个内角。（板书：内角）你能口

算每块三角尺的3个内角的和是多少度吗？（在“内角”后板书“和”）

学生回答后，追问：你是怎样算的？

出示两个和三角尺形状相同的三角形，并写出算式：

提问：你发现了什么？（这两块三角尺3个内角的和都等于180°。）

谈话：两块三角尺的形状并不相同，为什么内角的和都等于180°呢？由

这一现象你还能想到什么？（其他三角形的内角和也等于180°吗？）

揭题：其他三角形的内角和会不会也等于180°呢？这其中有怎样的规律

呢？今天这节课我们就来研究这一问题。（使课题完整板书成：三角形的内角

和）

二、展开