第2节 建构分子模型 第2课时（表格式教学设计）科学新教材浙教版七年级下册.docxVIP

年级

七年级

授课时间

课题

2.2建构分子模型第2课时

教材

分析

本节课是浙教版七年级下册《物质的微观结构》中“建构分子模型”的第2课时，承接上一课时模型与符号的内容，进一步深入微观结构核心。教材以分子模型为载体，重点说明分子由原子构成、不同原子可构成不同分子、物质可由分子或原子直接构成三大核心内容，并用类比、图示、模型等方式帮助学生理解微观构成关系。本节课是连接“分子”与“原子”的关键桥梁，为后续学习原子结构、元素、化学式奠定重要基础，同时强化模型建构、读图分析、逻辑推理等科学方法，体现“宏观—微观—符号”三重表征的科学思维。

学情

分析

七年级学生已掌握分子的基本特性、模型与符号的区别，对微观粒子有初步感知，但分子与原子的关系、原子如何构成分子、物质由什么微粒构成等内容仍较抽象。学生能看懂简单分子模型图，但容易混淆原子、分子、物质构成三者关系，对“同种原子能构成不同分子”“不同原子数量可构成不同分子”理解困难。学生好奇心强、喜欢直观图示与动手类比，但抽象思维、微观想象力不足，需要借助模型、图示、类比法降低理解难度。

教学

目标

科学观念：

1.知道分子由原子构成，物质可由分子构成，也可由原子直接构成。

2.认识常见分子模型，能说出分子中原子的种类和数量。

3.理解不同种类、不同数量的原子可以构成不同的分子。

科学思维：

1.通过观察分子模型，