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《运算的意义》教学设计

教材来源：教育部审定2019年义务教育教科书

内容来源：小学六年级《数学（下册）》总复习

主题：运算的意义，解决有关计算题

课时：共1课时第1课时

授课对象：六年级学生

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求

课程标准的相关要求:结合具体情境体会四则运算的意义，在解决问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。.

2.教材分析

这节课要解决两方面的问题，一个是四则运算意义的复习，一个是解决实际问题。淡化了人为编制的应用题类型，强调对问题实际意义的理解和四则运算意义的真正理解。鼓励学生通过实际操作、思考讨论，寻找问题中所隐含的数量关系，回顾四则运算的意义，探索解决问题的策略，并根据所学数学知识的意义加以解决。

3.学情分析

学生已了解四则运算的意义，并会利用所学知识解决实际问题，通过本节课的复习让学生进一步理解四则运算的意义，提高学生解决问题的能力。

教学目标：

1.在具体的情境，回顾梳理四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的应用。

2.通过举例说明，进一步体会加与减、乘与除的互逆关系。

3.培养学生良好的学习习惯。

评价任务：

1.掌握四则运算的意义，四则运算的顺序和算理

2.培养学生良好的计算能力

教学过程

教学活动

评价要点

环节一

基于

问题，

学习

新课。

情境导入（此环节是让学生根据生活中的情境提