5.1《数据的收集与整理》教案【表格式】2025-2026学年人教版小学数学三年级下册.docVIP

《数据的收集与整理》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第五单元

课题

《数据的收集与整理》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“统计与概率”领域对第二学段（3-4年级）的要求：经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，能用自己的方式（画“正”字、打“√”等）整理数据。认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能进行简单的交流。了解数据分析的意义，初步感受数据中蕴含的信息，发展数据意识和应用意识。

教材分析

本课是“统计与概率”领域的入门课，以“选择春游地点”为真实情境，引导学生完整经历数据收集与整理的全过程。

内容定位：从“如何知道同学们的选择”出发，引出调查、记录、整理、分析数据的完整流程，是学生第一次系统学习统计方法，为后续学习条形统计图、折线统计图奠定基础。

编排结构：

情境驱动：以“春游地点选择”为任务，让学生体会统计的必要性——只有收集数据才能知道多数人的选择。

方法探究：介绍举手、问卷等调查方式，对比“打√”和“画正字”两种记录方法，认识到“正”字计数的便捷性（1个“正”字有5画，代表5人）。

整理分析：将记录结果整理成统计表，通过分析数据得出结论（如“想去哪里的人数最多”），体会“用数据说话”的决策思想。

实践拓展：鼓励学生在自己班级开展调查，将统计方法迁