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4一次函数的应用

第1课时确定一次函数的表达式

【知识与技能】

1.了解两个条件确定一次函数，一个条件确定正比例函数.

2.能由两个条件求出一次函数的表达式，并解决有关实际问题.

【过程与方法】

经历用两个已知条件确定一次函数表达式的应用过程，提高学生研究数学问题的技能，体验数形结合，逐步学习利用这一思想分析解决问题.

【情感与态度】

具体感知数形结合的思想在一次函数中的应用价值.

【教学重点】

根据所给信息确定一次函数的表达式.

【教学难点】

灵活运用一次函数的有关知识解决相关问题.

一、创设情境，导入新课

我们前面学习了有关一次函数的一些知识，掌握了其关系式的特点及图象特征，并学会了已知关系式画出其图象的方法以及分析图象特征与关系式之间的联系规律.如果反过来，告诉我们有关一次函数图象的某些特征或实际问题，能否确实关系式呢？

这将是我们这节课要解决的主要问题，大家可有兴趣？

【教学说明】利用一次函数图象的特征和关系式的相互转化，加强学生对知识的理解.通过提问，引发同学分析思考、寻求解决问题的办法，激起学生探求知识的欲望.

二、思考探究，获取新知

确定一次函数的表达式.

教材第89页“想一想”上面的内容.

思考：

确定正比例函数的表达式需要几个条件？确定一次函数的表达式呢？

【教学说明】通过思考分析解决由图象到关系式转化的方法过程，总结归纳一次函数关系式与图象之间的转化规律，增