第2节 建构分子模型 第3课时（表格式教学设计）科学新教材浙教版七年级下册.docxVIP

年级

七年级

授课时间

课题

2.2建构分子模型第3课时

教材

分析

本节课是浙教版七年级下册第二章《物质的微观结构》中“建构分子模型”的第3课时，以电解水实验为核心探究活动，是学生从“分子、原子初步认识”走向“理解化学变化微观本质”的关键一课。教材通过实验观察、气体检验、微观示意图分析、分子原子对比等环节，系统得出水的组成、水分子的构成以及化学变化的微观实质。本节课既是对前面分子、原子知识的综合运用，也是后续学习元素、化学式、化学反应的重要基础，突出宏观现象—微观解释—符号表达三重表征，充分体现科学学科以实验为基础、以模型为工具的探究特点。

学情

分析

学生在前两课时已经掌握“物质由分子或原子构成”“分子由原子构成”等基本知识，能够区分物理变化中分子不变，但对化学变化中分子、原子如何变化完全没有经验。七年级学生对实验现象兴趣浓厚，但微观想象能力薄弱，容易混淆“水由氢、氧元素组成”和“水分子由氢、氧原子构成”，也难以理解“原子是化学变化中的最小微粒”。因此本节课需要以实验现象为抓手、以微观模型为支架、用对比归纳突破难点。

教学

目标

科学观念：

1.知道电解水生成氢气和氧气，记住“正氧负氢、氢二氧一”。

2.掌握氢气、氧气的检验方法。

3.理解水由氢元素和氧元素组成，1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。

4.知道原子是化学