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《正比例》基于标准的设计

教材来源：北师大版小学数学教材六年级下册

内容来源:小学六年级数学（下册）第四单元

主??题:正比例

课??时:共2课时，第1课时

授课对象:六年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求：通过具体情境，认识正比例的量，会找出生活中正比例的实例。

2.教材分析：教材在北师大版六年级上册安排了比的意义、比的化简与比的应用等内容。体会了生活中存在的变量之间的关系。正比例在生活中有广泛的应用，但对于小学生来说对正比例的意义的理解还有一定的难度。因此，教科密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，引导学生研究两个变量之间的关系，从变化中看到“不变”经历从具体情境中抽象出正比例的过程。通过对具体问题的讨论，使学生初步理解正比例的意义，会根据正比例的特征，判断一些变量关系是否是正比例，体会正比例在生活中的广泛存在。

3.学情分析：学生已经学习过比和比例的有关知识，并结合具体情境体会了生活中常见的变量之间的关系，这些都为学生学习正比例奠定了基础。

目标

1.结合“正方形的周长与边长，正方形的面积与边长，路程、时间与速度”等情境，经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到“不变”，认识正比例。

2.能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。能举出生活中成正比例的实例，感受正比例在生活中的广泛应用。

3.经历比较、分析、归纳概括能力，初步体会