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《数学百花园：编码》教案-2025-2026学年北京版（新教材）小学数学三年级下册

学情分析

三年级学生已具备万以内数的认知基础，习惯用数表示数量和顺序，但对“数字可作为符号编码传递信息”的认知空白。学生生活中接触过身份证、邮政编码、学号等编码实例，有直观感知但缺乏规则探究意识。他们以具象思维为主，对生活情境中的数字奥秘充满好奇，动手探究意愿强，但抽象概括编码规则、用规范语言表达的能力较弱，易混淆编码中数字的不同含义。教学需以生活实例为载体，引导学生从观察、对比中发现编码规律，落实符号意识与应用意识培养。

教材分析

《编码》是北京版三年级下册“数学百花园”单元的起始课，属于“