《平行四边形的面积》.docVIP

课题：平行四边形的面积

课型：新授课

学习目标：

1.学生经历观察猜想、动手操作、验证猜想、推导概括的活动过程，能说出平行四边形的面积计算公式的推导过程。

2.会用公式计算平行四边形的面积，并解决生活中一些简单的实际问题。

学习重点：用平行四边形面积计算公式解决简单的实际问题。

学习难点：平行四边形的面积计算公式的推导。

教学流程：

一.导入：

1.复习导入

回忆之前都学习过哪些平面图形的面积（长方形，正方形）

2.情境导入

出示学校门口情境图，你能从图中发现哪些平面图形？

学生回答长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形……

提出教师疑问：学校门口的长方形花坛与平行四边形花坛哪一个大？

出示两个花坛图片，引出比较面积：要想知道哪一个大，就是比较它们的面积。

师：我们已经知道长方形的面积=长x宽，那么平行四边形的面积该如何求呢？这节课我们一起来探究《平行四边形的面积》（板书：课题）

二.新知探究

1.自主探究

师：回忆之前学习长方形面积时是借助什么工具（方格纸数方格），平行四边形的面积我们同样可以用数方格的方式来学习。

师：为了方便比较，老师将这两个花坛画成平面图，把它们放在方格纸上，一个方格代表1平方米，不满一格的都按半格计算，现在请同学们翻开课本87页，在方格纸上数一数它们的面积并完成表格，开始吧。

师：你是怎么