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《不一样的溶解》基于标准的教学设计

【教材来源】义务教育课程标准实验教科书，大象出版社2019年版

【内容来源】小学三年级科学（上册）第三单元第27～28页

【主题】《不一样的溶解》

【课时】共1课时

【授课对象】三年级学生

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）学生能够通过观察，描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。

（2）学生能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

2.教材分析

《不一样的溶解》本节课是小学科学大象版三年级上册第三单元第一节的内容，这一课通过对高锰酸钾在水中变化的观察，激发学生对溶解的探究兴趣，在延续前两单元对“提出问题”能力目标训练应用的基础上，引导学生提出系列问题，存入问题银行，从中筛选，聚焦本单元对溶解度、溶解快慢等系列问题的探究。

在这一课中主要是对不同物质在水中的溶解进行仔细观察，比较相同点和不同点，从而知道不同物质的溶解过程有所不同，但最终都会均匀地分布到水中。学生一年级时已经历过由“提出问题”到“猜想假设”的过程，本单元是在此基础上，对“猜想假设”能力目标进行高阶训练，一年级只要求学生能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。在这一单元中，则要求学生能基于已有的经